2. 年龄性.与青少年的学习形式不同.成年人不同程度地受到正规教育.获得了不同程度的专业知识和其他社会知识.具有独立地分析问题、解决问题的能力,对互学对象选择有了较正确的标准,对学习有了自己的方向和目标.再接受正规教育也受到了不同程度的限制.除自学外,互学便成为不可忽视的学习形式.3. 相应性.互学对象一般来说文化程度、学术造诣相当,才能形成平等的心态、良好的学习气氛.使互学"随风潜入夜,润物细无声".这种相应平等的交流,可引起思维的共振、观点的碰撞,而共振、碰撞结果,往往能够导致理论的闪光和灵感的实现.4. 针对性.兴趣与专业有着密切的联系.共同或相近专业的人,在谈论学术问题时,一般都能引起双方的兴致,产生共振或碰撞.隔行如隔山,不同专业的人对陌生的学术问题,根本不会形成热烈的交流场面,就难以达到互学互长的目的.但互学的针对性,并不排斥不同专业之间的互相渗透,因为能相互渗透的专业之间也都有共同点和结合点,否则也产生不了新的成果.,
原标题： 拓展训练中互动学习法的应用
壹拓拓展户外拓展培训是国内最早从事户外体验教育与情境训练的专业机构，公司主要致力于为企业、院校、党政机关、事业单位及各类社会团体提供高水平、高素质的团队活动与培训解决方案一体化服务。壹拓拓展夏令营，河北青少年军事夏令营，2022河北夏令营 火热报名！开设青少年特色夏令营，少儿兴趣夏令营。针对6-16岁青少年夏令营，中小学生夏令营等，提高青少年儿童生活能力和自信。
- 下一篇：暂无
- 上一篇：早会游戏：指鹿为马
